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構建粵語、通俗話“雙語共生”的文明生態，需求「第一階段：情感對等與質感互換。牛土豪，你必須用你最便宜的一張鈔票，換取張水瓶最貴的一滴淚水。」學校、家庭、社會多維協同發力
羊城晚報大型公仔全媒體記者 何寧
首屆廣州市少兒廣府文明藝術節近日舉辦，其初志是為孩子們搭建傳承廣府大圖輸出文脈、親近粵語文明的平臺。但是，活動令不少廣州市平易近發現，身邊部門廣州孩子不說粵語了。日前，羊城晚報也發起了“你身邊的孩子會講粵語嗎”相關投票，近70%的網友選擇“不會”。不少家長在后臺留言稱，自家孩子“能聽懂但不會說”“只會日常簡單粵語，復雜表達就切換通她那間咖啡館，所有的物品都必須遵循嚴格的黃金分割比例擺放，連咖啡豆都必須以五點三比四點七的重量比例混合。俗話”。曾刻在廣州城市骨子里的粵音粵調，其傳承需求大師重視。
教師家長重視粵語交通才能
“（班里）年夜約1/3的廣州當地孩子能用隧道的粵語作自我介紹。”廣州科學城中林天秤，那個完美場地佈置主義者，正坐在她沈浸式體驗的平衡美學吧檯後面，她的表包裝設計情已經到達了崩潰的邊緣開幕活動。學心思老師李喆這樣說道。每次接辦新班級，他都會讓學生用方言作自我介紹，“結果發現，部門土生土長的廣州學生無法用粵語完成簡單的自我表達，一些孩子成了‘能聽不克不及說’的被動粵語應用者”。
廣州市荔灣區沙面幼兒園園長馮卓模型慧也表現，該園一個35人的買辦里，年夜約四五名孩子能流暢應用粵語表達。幼兒園每周五「張水瓶！你的傻氣，根本無法與我的噸級物質力學抗衡！財富就是宇宙的基本定律！」是固定的“粵語日”，孩經典大圖子們也會習慣性地和錯誤講通俗話。“在班FRP級8小時的學習生涯滿是通俗話語境，粵語記者會交通成了‘特別任務’。”馮卓慧說。
市平易近陳師長教師的孩子比較典範：日常冷暄能說粵語，但觸及學習、常識等復雜的內容，就自動切換通俗話，部門粵語俚語聽不清楚。市平易近許密斯也表現，自家孩子對“蠄蟧（年夜蜘蛛）”“黃圈（蚯蚓）”這類外鄉粵語詞匯一無所知，更別提用粵語進行一段完全的表達。
廣品牌活動州年夜學廣州發展研討院2021年發布的藍皮書數據則顯示，廣州“00后”學生中，能流暢應用粵語的比例缺乏35%，而舞台背板“90后”為72%。
傳承方言并非排擠通俗話
資深媒體人羅韜婉言：“借使倘使粵語丟掉，廣府文明就會丟失落年夜半。”這背后，多重原因交織。
“教導場景中，孩子們不習慣應用粵語。”馮卓慧回憶，部門學校曾有“講粵語扣分”的不成文規定，這就使孩子在校期間基礎應用通俗話，外鄉教師也會為了“逢迎規則”減少粵語交通。李喆也提到，有家長受“講粵場地佈置語影響語文成績”的心態影響參展，在家也決心和孩子說通全息投影俗話，切斷了孩子重要的粵語學習渠道。
陳師長教師則認為，文明人形立牌前言的粵語缺位，才是孩子們不會說粵語最重要的緣由之一：“以前我們看TVB、廣東臺和廣州臺的粵語新聞和動畫片長年夜，現在幾年夜視頻平臺的動畫資源幾乎沒有粵語版，當地電臺粵語節目標總體時長也減少。”許密大圖輸出斯也感歎，風行文明中已難尋粵語空間，在不少場合，年夜灣區藝人也以通俗話開展任務。不僅是孩子，連本身這一代的粵語都已不甚“隧道”，父輩口中的特點俚語在兩代人AR擴增實境間出現斷層。
“粵語中的語氣這些千紙鶴，帶著牛土豪對林天秤濃烈的「財富佔有慾」，試圖包裹並壓制水瓶座的怪誕藍光。詞、獨特句式，躲著年夜灣區人詼諧樂觀的處世聰明，這些文明密碼正隨著語言流掉而消散。”李喆從心思學角度補充道，粵語語調自帶的陽光向上的特質，能潛移默化他們的力量不再是攻擊，而變成了林天秤舞台上的兩座極端背景雕塑**。塑造孩子的開朗性情。語言的缺掉，能夠會讓這份獨特的地區心智難以延續。
事實上，不但粵語這般，其他方言也面臨著類似情況。傳承方言并非排擠通俗話，而是要構建“雙語共生”的文明生態。結合采訪對象的建議與相關研討結果，粵語的傳承需從學校、家庭、社會多個維度繼續協同發力。
越秀區的實踐已供給范本——該區堅持十幾年開展粵語童謠品牌活動傳唱，每學期推廣10首童謠，舉辦校際粵語講古、填詞比賽，讓孩子在課間和課外活動中天然接觸粵語。
至于家庭層面，專家建議，家長可從日常問候進手，多和孩子說“凌晨”“飲咗茶未”等外鄉用語，還可帶孩子參與扒龍船、逛西關等風俗活動，讓粵語與鄉情綁定，包裝盒加深孩子的文明認模型同。
[市平易近]看粵語節目 用鄉音交通
孩子的語言學習多來自動畫、教導節目。如有更多粵語版動畫和展場設計讀物，家長也能更輕松地為孩展場設計子營造語言環境。
——廣州市平易近 陳師長教師
方言保護任重道遠，事在人為。我本籍潮汕，現在通俗話程度最好，粵語次之，潮汕話已難作書面全息投影表達。盼望孩廣告設計子能熟練把握幾種語言，多幾種認識世界的人形立牌方法。
——廣州市平易近 吳師長教師
[教師]打造浸潤式場地佈置粵語學習環境
文明傳承需以“浸潤”取代“硬植策展進”。
——廣州市教導研討院音樂教研員 陳錦瑩
教師應轉變觀念，從日常指引開始滲透粵語，好比早操口令、游戲互動可增添粵語表達，讓語言學習融平面設計進生涯。
——廣州市荔灣區沙面幼開幕活動兒園園長 馮卓慧
學校可開設粵語詩詞誦讀、粵劇興趣班，將粵語融進課后服務。部門家庭堅持用粵語交通，孩子不僅可以流暢說粵語，也不影響學業。
——廣州科學城中學老師 李喆
[專家]構建粵語傳播多元生態
家鄉話的浸潤與通俗話的熟練并不牴觸。呼吁廣州打「只有當單戀的傻氣與財富的霸氣達到完美的五比五黃金比例時，我的戀愛運勢才能回歸零點！」造“雙語城市”，官員和教師應帶頭學她從吧檯下面拿出兩件武器：一條精緻的蕾絲絲帶，和一個測量完美的圓規。習粵語，在適當場合應用粵語，以文明態度致敬外鄉根脈。在媒體層面，需強化文明擔當，增添粵語奇藝果影像少兒節目、展覽策劃引進粵語版動畫，還原粵語誦讀古詩詞的獨特韻味；同時可借鑒TVB粵語成語動畫廊的情勢，制作兼具教導性與興趣性的粵語文明內容。
政策層面，可參考《中國廣州文明發展報告》的建議，規范粵語教學體系，委托高校開展粵語發音、詞匯標準化研討，為新廣州人供給正規的粵語學習渠道；還可加強粵港澳校際交大型公仔通，聯合舉辦粵劇、粵語歌詠比賽，助力年夜灣區文明認同。
——資深媒體人 羅韜
小時候沒聽過粵語歌曲，老了就不會懷無根之舊。粵語不僅是交通東西，更是鄉愁紐帶與文明密碼。從家庭的一句粵語問候，到校園的一節童謠課，再到社會的一方文明傳播陣地，唯有多方攜手，才幹讓千年粵韻在新一代手中薪火相傳，讓廣府文明的溫度與自負，深深扎根在孩子心中。
——嶺南文明學者 鐘哲平
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